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    “先休息一下，喝点茶。”艾莎用简单的英语说，把茶塞到她们手里，“卡里姆回家说了，星星生病了，你们在给它治病。辛苦了。”

    那茶喝起来有种独特的香料味，有点冲，但喝下去胃里暖暖的。面点则是甜丝丝的，带着粗粮的香气。简单的食物，却让人的焦躁莫名平息了一些。

    苏璃喝了口茶，看着缓慢下载的进度条，忽然说：“其实……也许不全息投影，也挺好。”

    林浅和陈默都看向她。

    “我的意思是，”苏璃指了指陈默翻出来的那些实体模型和大幅星图，“全息投影很炫，但这些东西，孩子们可以摸到，可以围着看，可以自己动手摆弄。而且，”她顿了顿，“不会因为停电或者一个文件损坏就‘消失’。知识有时候，也需要一点‘笨拙’的实在感。”

    林浅愣了一下，随即笑了。是啊，她们有时候太执着于用最高效、最“酷”的科技去解决问题，却忘了最本质的东西。知识传递的核心，不在于载体多么炫目，而在于接收的人能否真正理解和感受。

    “有道理。”林浅放下茶杯，“那咱们就双管齐下。陈默，下午的课，先用你的实体模型顶上。我和苏璃继续‘修星星’，但修好了，也作为补充和延伸，不替代基础的认知。”

    （四）

    下午的“星空课”就在陈默搭的遮阳棚下开始了。没有炫目的光影，只有陈默不太熟练但格外认真的讲解（他之前恶补了不少天文学知识），以及孩子们传看着那些行星模型时发出的惊叹。卡里姆尤其喜欢那个可以拆解的木星模型，捧在手里看了又看。

    林浅和苏璃继续跟设备“搏斗”。在等待大文件下载的间隙，她们索性把一些简单的星空知识，用粉笔画在了棚屋的一面土墙上——星座连线、行星轨道，画得歪歪扭扭，但孩子们下课路过时，总会停下来指指点点。

    傍晚时分，网络终于给力了一小会儿，缺失的数据包下载完成。设备修复了。但她们没有立刻宣布“星星修好了”，而是决定把全息投影作为第二天的一个“特别惊喜”。

    晚上，三人坐在院子里，看着真正无污染的、璀璨得惊人的非洲星空。银河像一条牛奶铺成的路，横贯天际，比任何投影都壮观亿万倍。

    “咱们是不是有点本末倒置了？”林浅仰着头，忽然说，“最好的‘未来教室’，其实一直在这儿呢。”她指着头顶的星空。

    “但科技能让更多人，尤其是像以前的我、像卡里姆这样的孩子，更清晰、更有趣地理解它，走近它。”苏璃接口道，机械臂的指尖在空气中虚点着，仿佛在勾勒无形的星座，“全息投影不是替代这片真实的星空，而是……一座桥，或者一把更精密的望远镜。它帮助我们看懂，然后更热爱真实。”

    陈默难得地加入了“哲学讨论”：“工具无好坏，看怎么用。稳压器是为了让工具稳定工作，实体模型是备份和补充。就像……”他想了想，找了个比喻，“就像执行任务，高科技装备很重要，但基础的生存技能和体能，永远不能丢。”
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